鄭州市第五中學 杜梅香
【摘要】教師讀書現狀令人堪憂，隨著時代的發展，課改的深入，越來越多的教師意識到讀書的重要性。作為教師，更應該與書為舞，在讀書中汲取營養，提升自我。為此，我從為什么要讀書？讀書對教師的好處、如何擠時間讀書？三個方面談一下我對讀書的認識。
【關鍵詞】為什么要讀書、讀書對教師的好處、如何擠時間讀書
一、教師為什么要讀書？
讀書歷來是古今圣賢修養身心，提高境界的重要途徑。教師作為傳道、授解、解惑的文化傳承者和學生心靈成長的引導者更是與書結下了不解之緣。縱觀那些名師大家無不是經過博覽群書，勇于實踐才有所建樹。可以說，讀書是教師成長的不二法門。時至今日，歲月變遷，我們有必要重新思考，今天的教師為什么要讀書？
首先，教師讀書是教育事業發展的需要。教師作為創造社會價值的重要群體，成為進行科技創新、推動社會發展的重要力量。教師的素質高低決定了人才培養效果好壞。
教師要更好地教書育人，就必須主動適應社會發展、時代要求，不斷完善自身素質，提高教書育人本領，使自身成為具有嶄新教育教學理念、民主法治意識、科研意識、服務意識的高素質教師。
讀書作為學習前人間接經驗的有效途徑理應受到教師們的高度重視，從給學生一桶水、長流水到挖井人，最后讓他們學會探索而自己能夠找到水。年輕人在接受新觀念、新科技方面的能力明顯要強于前輩，年長者反而要向他們的晚輩學習。
教師要更好地教育學生，就需要保持謙卑心，時刻保持“本領恐慌”的緊迫感，養成讀書的良好習慣，讓讀書成為生活的方式。
其次，教師讀書是全民閱讀的需要。全民閱讀體現了一個民族的精神追求，體現了國民的生活品味。微信中，曾看到一篇題為《令人憂慮，不閱讀的中國人》的網文，讀后不禁汗顏，作者指出“中國是一個有著全世界最悠久閱讀傳統的國家，但現在的中國人似乎有些不耐煩坐下來安靜地讀一本書。”
一個不愛讀書的民族，是可怕的民族；一個不愛讀書的民族，是沒有希望的民族。發人深思，動人心魄。可喜的是，國家越來越重視推動“全民閱讀”，今年3月5日，“倡導全民閱讀”第一次被寫進了《政府工作報告》，這標志著全民讀書已經上升為國家戰略，全民讀書將成為一種時代熱潮。
溫家寶總理2009年“世界讀書日”在國家圖書館與讀者互動時，倡導“讀書好、好讀書、讀好書”，今年，黨的總書記習近平同志在俄羅斯索契接受俄羅斯電視臺專訪時指出：讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發，讓人滋養浩然之氣。
教師作為傳遞文化的重要力量，在全民閱讀中應勇于成為領航員、先行者、帶頭人。朱永新說過，一個人的精神發育史就是一個人的閱讀史，讀書不一定成就名師，但讀書一定能促進教師實現專業成長，讀書的教師內心一定是平和而幸福的。
二、就我個人的體會來談談讀書對教師的好處：
（一）讀書對學生就是一種閱讀的示范引領
學校是學習知識的地方，辦學水平高的學校，學習氛圍必定是非常濃厚的，教師一定是帶頭讀書學習的，這本身就是對學生的一種言傳身教。愛讀書、有學養的教師，往往都是學生心目中的偶像，教師的一舉一動，都會讓學生刻意揣摩效仿，有很多學生就是在老師的熏染下愛上讀書的。很難想象，一個不喜歡讀書學習的教師，能培養出愛讀書學習的學生。
（二）讀書能讓人怡養性情
讀書不僅能增長知識，開闊視野，還能滋養我們的人生底氣。教師是社會上最大的一個知識分子群體，雖然待遇不是很高，地位一般，但是社會看教師的眼光卻很高。人們往往把教師看作是有學識、有文化、有修養的人，無論說話做事，都得高標準，嚴要求，不能跟社會上的人一樣。
一個有讀書習慣的教師，經過書籍日積月累的浸潤，氣質就會逐漸變得高貴而不媚俗，性情逐漸變得細膩而平靜，內心逐漸變得博愛而不自私，一句話，讀書可以使教師的靈魂變得高尚而偉大起來，這樣的教師，自然就會贏得別人的尊重。有人把讀書比做精神的呼吸，此話的確有道理。
工作累了，讀上一段，在浮躁的現實中尋得一份寧靜平淡，這種感覺是做其它任何事情都難比擬的。當你對一本書、一篇文章，甚至一句話產生深深共鳴的時候，你會覺得讀書竟有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的性情，凈化人的心靈。心浮氣躁、雞腸狗肚、名利熏心的人是干不好教育工作的，但是，如果讀書不斷，不良的思想氣質是可以改變的。
（三）讀書能讓教師博學多才，悟性提高
新課程改革，對教師駕馭課堂的能力提出了更高的要求，教師教學不能再跟以前那樣照本宣科，一味地講解教材，而是要師生互動，要聯系實際生發，擴展。這就要求教師不僅要有豐富的知識貯備，更要有很好的悟性，今天的讀書體驗就是明天的課堂實踐。只有教師書讀多了，知識面廣了，領悟能力強了，在課堂上才會如魚得水，游刃有余，課堂才能高潮迭起，精彩紛呈。這樣，學生就會在享受中快樂學習，教師就會在享受中輕松施教。
三、教師如何擠時間讀書？
蘇聯著名文學家高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”讀書對教師的專業成長、個人教學素質的提升具有至關重要的作用。每一位卓有成效的教育者，無不是讀書愛好者；回顧名師的成長經歷，無不從讀書中汲取成長的力量，魏書生、朱永新、李鎮西、竇桂梅、程紅兵、錢夢龍、閆學、于永正……這些名師都是熱愛讀書的典范。
由于教師是一個任務繁重的職業，不僅每天承擔著無休止的備課、上課、批發作業、做學生工作等繁重的教學任務，還有來自方方面面無形的壓力，需要把全身心都投入到工作中去。偶爾有一些休息時間，還要承受著來自網絡、電視、交友娛樂購物等多方面的誘惑，那還有時間靜下心來去悠閑地讀書！于是，沒有時間讀書已經成為教師不讀書最好的借口。
讀書的時間在哪里？怎樣尋找閱讀的時間？其實古人在這方面為我們積累了豐富的經驗，他們早有“三上”、“三余”的做法，“三上”即“枕上、廁上、馬上”；“三余”即“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者晴之余”。
曾國藩曾說過：“茍能發憤讀書，則家塾可讀書，即曠野之地、熱鬧之場亦可讀書；負薪牧豕，均無不可讀書。茍不能發憤自立，則家塾不宜讀書，即清靜之鄉、神仙之境皆不能讀書。何必擇地？何必擇時？”這段話可以從更廣闊的意義上去理解，說白了，之所以不讀書或讀書少，首先是因為你不想讀書，而非客觀條件不具備。
現代文學家魯迅先生也有名言：“時間就像海綿里的水，只要去擠，總會有的。”因此，關鍵不在于有沒有讀書的時間，而在于我們是否真正愿意利用時間去讀書。有人說，“要做一件事，總能找到時間和理由；不做一件事，總能找到借口。”在等待坐車的時間里，在排隊購物的時間里，甚至在開會的時間里，我們都會看到一些網絡手機的人員，而很少見到捧書而讀的人員。
其實，只要我們喜歡做一件事，就不要考慮是在什么時候、是在什么地方，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者，”就是最好的說明。
因此，談永康老師告誡我們：“永遠不要等時間才閱讀，見縫插針，想讀就讀；永遠不要坐進書房才閱讀，任何地方都可以閱讀；永遠不要有用才閱讀，急功近利、立竿見影是妄想；永遠不要嫌自己讀得太晚，只要行動，就有收獲。”（2004年第11期《教師博覽》《做一個幸福的教師》）
愛因斯坦說：“人的差異在于業余時間。”是的，是否善于利用自己的業余時間，決定了他是否能夠登上成功之巔。成功地研究了血小板及其他成就的加拿大醫學教育家奧斯勒，為了從繁忙的工作中擠出時間讀書，他為自己定下一個制度，睡覺之前必須讀15分鐘的書。
不管忙碌到多晚進臥室，就是清晨兩三點鐘，他也一定要讀15分鐘的書才入睡。這個制度他整整堅持了半個世紀之久，共閱讀了8235萬字、1098本書，他也由一位醫學專家成了一位文學研究家，他善于利用業余時間的做法傳為美談。真正的讀書者都是善于擠時間來讀書的。
時間老人是最公平的，它每天賦予每個人的時間都是24小時，關鍵是我們如何來有效地利用好這24小時。
李鎮西老師可以利用坐飛機的兩小時來讀完一本書或寫下一篇文章。朱永新教授不論每天多么繁忙，可以每天抽出兩個小時讀書學習。我們不會比他們更忙，我們也完全可以有時間讀書學習，提高自己。不要為自己的懶惰找借口，只要你想，沒有人能夠擋得住你進步、提高的步伐。
讓我們捧起智慧的書本吧，與書中的大師去對話；拿起手中的筆吧，記錄下自己讀書的收獲與成長的足跡。發展自己的時間就掌握在自己手中，未來要靠我們自己去創造。朋友們，不要再猶豫，不要在彷徨，就將此刻作為我們夢想的起點吧！
文|杜梅香
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