好的教育是有規(guī)律可循的。在好的教育當(dāng)中，孩子是主角。孩子就像一株生命力旺盛的樹(shù)苗，只要雨水充沛，土壤適宜，他就能健康茁壯地成長(zhǎng)。
 
        而爸爸媽媽?zhuān)褪呛⒆拥呐惆檎撸h(huán)境的創(chuàng)造者、提供者，學(xué)習(xí)榜樣的樹(shù)立者。然而，并不是每個(gè)家長(zhǎng)都能在身體力行中為孩子提供“好的教育”，搞不好那些自以為是的成人觀念就會(huì)成為壓垮孩子的小山堆。
 
有些家長(zhǎng)總說(shuō)自己不懂得教育孩子，那么這十五句教育良言絕對(duì)能讓你一生受用。
 
一、使孩子變笨的十大“高招”：過(guò)份苛責(zé)、處處干涉、追求完美、看重高分、父母不和、不準(zhǔn)發(fā)問(wèn)、事事代勞、限制愛(ài)好、鼓勵(lì)聽(tīng)話、拔苗助長(zhǎng)。
 
二、活潑、好動(dòng)、好玩是孩子的天性，不能一味的限制，要想讓地里不長(zhǎng)草，最好的辦法是把地里種滿莊稼。
 
三、教育的目的不僅是傳授本領(lǐng)，更重要的是喚醒和激勵(lì)。簡(jiǎn)而言之，教育不是灌滿，而是點(diǎn)燃。
 
四、你不能讓西紅柿結(jié)出蘋(píng)果來(lái)。西紅柿就讓它結(jié)西紅柿，蘋(píng)果就讓它結(jié)蘋(píng)果，每個(gè)結(jié)果都有其價(jià)值，讓孩子沿著自己的強(qiáng)項(xiàng)成長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)生都是最優(yōu)秀的。
 
五、每個(gè)孩子都有成功的潛能，之所以不成功，往往不是敗在學(xué)生手里，而是敗在家長(zhǎng)手里。
 
六、家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是終生的老師。家長(zhǎng)的作用是至關(guān)重要的，也是任何人都沒(méi)法取代的。
 
七、我們要培養(yǎng)一個(gè)成功的孩子，首先要培養(yǎng)一個(gè)健康的孩子，健康孩子的一個(gè)重要標(biāo)志就是心理健康。
 
八、一個(gè)經(jīng)常得不到激勵(lì)的人潛能僅能開(kāi)發(fā)到20%-30%，一旦得到激勵(lì)，潛能將會(huì)開(kāi)發(fā)到70%-80%。所以好孩子是夸出來(lái)的。
 
九、孩子3歲前后，父母最好無(wú)為放任；孩子9歲前后，父母最好積極權(quán)威；孩子13歲前后，父母最好寬容民主。
 
十、教育的真正目的就是培養(yǎng)孩子的能力，孩子能干的事大人包辦代替，大人就剝奪了孩子提高能力的權(quán)利。
 
十一、初中之前最該培養(yǎng)孩子的四個(gè)方面：
 
        1、廣泛閱讀興趣的養(yǎng)成；2、陽(yáng)光健康性格的培養(yǎng)；3、良好思維的開(kāi)發(fā)；4、確定一門(mén)特長(zhǎng)。
 
十二、孩子14歲前智力開(kāi)發(fā)可以達(dá)到95%，但這是一把雙刃劍；如果這個(gè)年齡之前學(xué)到他喜歡的東西，他的智力將會(huì)得到巨大的開(kāi)發(fā)，但如果逼著孩子去學(xué)他不愿意學(xué)的東西、干他不愿意干的事情，對(duì)孩子的智力則會(huì)是一種摧殘和扼殺。
 
十三、孩子是脆弱的、敏感的，之所以學(xué)習(xí)不好，往往不是能力問(wèn)題，也不是基礎(chǔ)問(wèn)題，更不是不用功，而是心理負(fù)擔(dān)太重。也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)之外的事，對(duì)孩子的干擾太大，嚴(yán)重影響到了他的學(xué)習(xí)效率。
 
十四、對(duì)于非常想把學(xué)習(xí)搞好又暫時(shí)走不出困境的孩子，需要的不是家長(zhǎng)的嘮叨，更不是老師的指責(zé)；而是減壓，以退為進(jìn)，適度降低目標(biāo)的一種體貼和理解。
 
十五、愛(ài)孩子不是一句口號(hào)，而是一種行動(dòng)。愛(ài)是對(duì)孩子的尊重，愛(ài)是學(xué)會(huì)換位思考，愛(ài)是心與心的交流。


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