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【親子教育】培養這三種品質,孩子更容易成功!(父母必讀)

2016-11-19 04:42:22 作者:不詳 瀏覽數:327
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        哈佛大學曾經在美國中學生中做了一個調查,讓學生選擇什么最重要,結果48%的人選擇個人成就,30%的人選擇人生幸福,只有22%的人選擇關愛他人。
 
        顯然,美國學生對自己的關注遠高于對社會和他人。在中國,前北大教授錢理群發明了一個詞“
精致的利己主義者”,首先是利己主義,因為智商高,做的比較隱蔽,比較巧妙,合理合法無可挑剔,于是精致。
 
        錢理群用文學化的手法虛構了一個人物,這個學生上錢理群老師的課,一個人坐第一排,向老師點頭微笑,課上及時與老師互動,下了課之后與老師攀談,夸贊錢理群課上得好。
 
        錢理群當然有一定的免疫力,但這學生講得很到位,課好在哪里,說的頭頭是道,全在點子上。說明學生認真聽,聽懂了。錢老師自然對學生有好感,第二天,第三天,好感與日俱增。
 
        到了第四天,這學生來找錢理群,說要出國,請幫寫一封推薦信。寫好之后,第五天,這學生就不見了,從此再也沒有見到。這就是精致的利己主義。
 
       
我們從來不缺乏聰明機智、成績優異、體面周全的學生,但同時,這些“三好”學生同時也是“三少”學生。在中國大陸的孩子身上,有三個東西非常缺乏。
 
第一個叫做利他心。
 
        我有一個朋友,他給我講了這樣一個故事。他和女兒一起進電梯,女兒看到后面有個老人,于是提醒按住電梯等這個老人。進來的老人微笑著說謝謝。當老人走后,朋友沒有夸贊孩子如何有禮貌,而是對閨女說:“你猜剛才那個爺爺什么感覺?”女兒有些迷惑的看著他,他接著說:“他心里一定很溫暖。”
 
        這個小故事對我的觸動特別大,我們總是對孩子強調他該如何做,但卻沒有告訴他,當他這樣做的時候,別人的感受是什么。
 
        另一個朋友因此改變引導方式后,發現他兒子變得更加善解人意了。會給老人讓座,即使自己也挺累。進門的時候,孩子會在意后面是否有人,如果有,他會一直開著門,即使自己正在著急趕路。看他這樣做的時候,朋友的內心非常溫暖。有一次老師說朋友兒子感動到她了,因為班里一個孩子犯了錯被大家指責,他兒子站出來說:“別說他了,他心里已經夠難受的了。”當老師問他為什么這樣做的時候,他回答到:“犯錯誤的人心里其實已經很難受,媽媽跟我說過,內疚是很難受的感覺,我也有過,所以不能再說他了。”
 
       
利他既是利己,因為對別人的關愛,你會收獲到更多的親情友情。看看身邊人緣好的人,其實都是身體力行這句話的人。
 
        作為成年人,在公共場合,當你推門的時候,是否在意過你后面是否有人。太多的時候,我們會被前面的人“拍”回來。餐廳用餐,餐桌上下經常會是一片狼藉,很少有人去考慮收拾者的內心會有什么反應。快餐店里,有幾個人能做到自己處理餐盤內的垃圾?
 
        開車的時候,稍有不爽就會鳴笛,有誰會在意被嚇到的路人?其實我們多引導孩子想一想“別人的感受”,那么將會幫助孩子變得更幸福。因為“利他”是給自己的周圍集聚正能量,然后自己收獲到的也會是幸福。
 

第二個叫做感恩心。
 
        耶魯大學校長最近有一個發言,提到了感恩心。他說到兩點,
一是感恩心實際上是一種核心競爭力。當一所大學校長提到核心競爭力時,意味著招生時他們一定會尋找這種類型的學生。二是有感恩心的人更幸福。這個當然也很好理解。當心存感恩時,諸如嫉妒、憤怒等負面情緒就會更少呈現。
 
        講一個真實的故事,同事叫七歲的女兒吃飯,女兒說等會,你們先吃。過了幾分鐘,女兒來了,發現她的碗是空的,于是責怪媽媽,我的飯呢?那一刻,同事深刻自省,因為之前一直幫女兒盛飯,以至于讓她覺得理所當然,受之無愧。
 
        她說,當我們的孩子對于我們的付出受之無愧的時候,我們就是在培養白眼狼。
 
       
不僅僅富裕家庭培養白眼狼,普通人家也有。有一句話是這樣說的,父母還在茍且,你卻在炫耀詩和遠方!這樣的孩子就是白眼狼。
 
第三個叫做責任感。
 
        有一個段子,老板召集員工開會,問,公司有什么問題嗎?下面100只手舉起來。再問,原因是什么?一半的手放下去了。又問,有什么解決方案嗎?只有不到20只手還舉著。最后問,誰愿意擔起責任,來試一試?只有兩三只手還舉著。
 
        這就是真實世界的情形,批評誰不會?找到問題,更要有能力有擔當,能夠解決問題。
家長們可以問問孩子,是否因為他們的存在,讓家庭變得更好,讓社區變得更好,讓學校變得更好。未來離開學校,走上社會,是否擔當民族復興的責任?
 
我們今天討論了三點:
利他心、感恩心和責任感,具有這三種品質的人在人生中會擁有更多的機遇,結交更多的朋友,心胸也會豁達一些,因此也更容易成功。


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