導(dǎo)讀：在媒體發(fā)達的今天，各個學(xué)校都非常珍惜自己的名譽。很多學(xué)校的自我保護意識開始加強。到底是什么原因造成了越來越多的學(xué)校和老師過分追求“自保”，過分的“自保”究竟會給學(xué)校和學(xué)生帶來什么后果？給我們的教育留下什么隱患？下面，我根據(jù)幾個真實的案例，闡述一下個人觀點。
 
01
 
        小明是一名心臟病患者，從初中開始就長期吃藥控制，只要按時吃藥，就無明顯癥狀，也不會有什么危險。上高中后，為了不受同學(xué)歧視，小明在父母的叮囑下沒有告訴老師和同學(xué)自己的病情，正常的與其他同學(xué)跑操，上體育課。
 
        一天早上，小明的媽媽起床晚了，沒有給小明做飯，小明為了不遲到，飯和藥都沒吃就來到了學(xué)校。課間操的時候，小明感到明顯的不適，但他對誰也沒有說，堅持跑操。跑到最后一圈的時候，小明一頭栽倒在操場上。
 
        盡管老師及時撥打了120，可小明還是離開了人世。喪子之痛，再加上想訛詐一些撫恤，小明的家人把花圈擺到了教育局門口。一時間網(wǎng)絡(luò)上流言四起，說什么學(xué)校害死了學(xué)生，等等。為了盡快消除不良影響，最終學(xué)校以某種形式撫恤了小明的家人。
 
        事件平息之后，全縣立刻進行了中小學(xué)學(xué)生健康大普查，徹底查出那些有潛在危險疾病的學(xué)生。對這些學(xué)生，學(xué)校強制他們到醫(yī)院開證明，否則不能來上學(xué)。醫(yī)院的證明具有法律效力，萬一學(xué)生身體出了事，可以免除學(xué)校的責(zé)任。這次體檢非?？量?，很多有些小疾病的學(xué)生也被查了出來，他們在學(xué)校或多或少的受到同學(xué)的歧視。
 
02
 
        緊接著，又發(fā)生了另一件事。有個學(xué)生課間操跑操時，因為昨晚剛下過雨，操場上有少量積水，結(jié)果這個學(xué)生不小心滑到摔傷了。家長不問青紅皂白，帶人來學(xué)校鬧，學(xué)校只好賠付了所有醫(yī)藥費和營養(yǎng)費，還安排專門老師給這個學(xué)生補課。
 
        以后的日子里，這所學(xué)校下雨天氣不跑操，下雪天氣不跑操，刮風(fēng)的天氣不跑操，天氣太熱、太冷也不跑操。一年的光景里，至少有大半年的時間不跑操。雖然再也沒有學(xué)生摔倒的事情發(fā)生，可學(xué)生的整體身體素質(zhì)卻是大幅度下降。
 
03
 
        小麗上高中二年級，這一年由于二胎政策的放開，小麗多了一個弟弟。一時間，小麗的父母把大部分的精力都放在弟弟身上。小麗不但少了父母的關(guān)心和愛護，每天放學(xué)回家還得給弟弟洗尿布。媽媽的脾氣也一天天變得暴躁起來，經(jīng)常對小麗發(fā)脾氣。小麗從一個漂亮的公主變成了被人嫌棄的丑小鴨。
 
        弟弟的尿布似乎越來越多，永遠也洗不完，小麗的作業(yè)因為天天洗尿布而不能按時完成。第二天老師檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)小麗沒有完成。老師就批評小麗，說小麗懶惰，說小麗這樣下去一定沒有前途。小麗也覺得，自己天天洗尿布沒有未來。下課后，小麗就從五樓跳了下去，離開了人世。
 
        老師追悔莫及，又是給小麗父母下跪，又是給小麗的靈位下跪，可最終還是為了息事寧人，這個老師下崗了。以后很長的一段時間里，這個學(xué)校的老師再也不敢批評學(xué)生一句。哪怕是學(xué)生犯了嚴(yán)重錯誤，老師也不敢過多的批評學(xué)生。很多老師覺得，教學(xué)成績不好，大不了別人說你教不了書，沒能力。學(xué)生跳了樓，老師的飯碗就砸了。
 
        學(xué)生抽煙、打架、談戀愛、與社會上的人交友鬼混，老師都睜一只眼閉一只眼。很多老師覺得，學(xué)生犯了錯誤，傷害的是學(xué)生自己。但因為老師管學(xué)生，學(xué)生和家長做出了過激的行為，傷害的一定是老師。
 
04
 
        小蘭從初中開始談戀愛，到了高一還是談戀愛。高中的班主任發(fā)現(xiàn)情況后，找小蘭談了多次，也找小蘭的家長談了多次。家長袒護小蘭，說自己的孩子不會談戀愛，小蘭和男生只不過是正常交往。
 
        有一天，小蘭和班主任請假說，家里有急事，要馬上回家。班主任準(zhǔn)假后，小蘭立刻就走了。班主任估計小蘭應(yīng)該回到家的時候，給小蘭的爸爸打了個電話，詢問小蘭到家了沒有。結(jié)果發(fā)現(xiàn)小蘭根本沒有回家，小蘭的家里也沒有什么急事。
 
        小蘭的父母知道小蘭不見了之后，主觀地認為一定老師在學(xué)校里批評了小蘭，才把小蘭逼走的。小蘭的父母開著車到學(xué)校來理論，一同而來的還有電視臺和報社的記者。他們是小蘭的父母請來，曝光老師是如何把學(xué)生逼走了。
 
        最后，在派出所的幫助下，終于弄清了事情的真相。小蘭有個社會上的男朋友，小蘭撒謊說家里有事，就是想和社會上的男朋友約會。兩人一起吃飯逛街，玩夠了之后，小蘭的又回到了學(xué)校。這時，小蘭的父母還在學(xué)校不依不饒的大喊大叫。電視臺的記者弄清了事情的來龍去脈之后，就勸小蘭的父母別鬧了。
 
        這件事之后，再有學(xué)生請假，班主任就不敢輕易應(yīng)允了，必須讓家長打電話，而且得用學(xué)生入學(xué)之初報給老師的手機號給班主任打電話。因為有的學(xué)生會找社會上的人冒充家長打電話，有的甚至還要要挾老師，要給老師好看。一個簡簡單單的請假，就讓師生之間充滿了懷疑，相互不信任。那么，老師若是信任學(xué)生，說不定哪天就掉進了學(xué)生的陷阱里。
 
05
 
        的確，學(xué)校和老師開啟“自保模式”可以避免一些不良事件的發(fā)生，可與此同時，我們要犧牲更多學(xué)生的利益作為代價。學(xué)校和老師過分的追求“自保”勢必要降低教育質(zhì)量，助長許多學(xué)生不良習(xí)慣的養(yǎng)成,加大教師與學(xué)生之間的隔膜，讓師生關(guān)系變得冷漠?？墒菍W(xué)校和老師不注意“自保”，一旦中招，可能就會身敗名裂。
 
        其實，我們怎么能責(zé)怪學(xué)校和老師。如果學(xué)校和老師不自我保護，誰會保護學(xué)校和老師呢？出了事情，哪怕很小的事情，只要有家長來鬧，除了學(xué)校和老師與家長講道理之外，沒有人會站出來主持公道。
 
        學(xué)校和家長的糾紛，很多也不在法律的范圍之內(nèi)，只能是學(xué)校和家長協(xié)商解決。家長的要求沒有解決，協(xié)商就算不成功。再加上上級主管部門為了消除影響對學(xué)校和老師施加壓力，滿足家長意愿，就得委屈學(xué)校和老師。既然學(xué)校和老師不能指望著別人保護自己，那么學(xué)校和老師遇事就謹小慎微，寧可降低師德，降低教育質(zhì)量，也要保護自己。
 
        再說一下個別家長。個別家長在這個問題上扮演著不光彩的角色，有的家長的道德并不高尚，無理取鬧，以敗壞學(xué)校名聲為要挾，逼學(xué)校和老師就范。學(xué)校里的老師都是一群知識分子，在“秀才遇上兵，有理說不清”的無奈之下，老師就只好就范。
 
        當(dāng)然，很多家長都是通情達理，積極配合教師開展教育教學(xué)，他們的建議，學(xué)校應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)和接納?？墒?，個別家長為了一己之私，完全不顧良心不安，蠻不講理的傷害學(xué)校和老師，真是讓人心寒。老師也是人，面對威脅，老師也有萬般無奈，只能采取反制措施，進行自保。
 
        當(dāng)學(xué)校和老師開啟了“自我保護”模式時，這單誰買？能怪學(xué)校和老師嗎？該反省的是我們的制度和輿論導(dǎo)向，以及整個社會大環(huán)境和為此推波助瀾的上級主管部門，就像一個因獵人頻繁出入而害怕中槍的動物遠遠躲避到森林里一樣，這是一種本能反應(yīng)。
 
        一朝被蛇咬，十年怕井繩。一旦我們的學(xué)校和老師因為在管教學(xué)生的過程中受到傷害，那身邊的其他老師不得不謹小慎微如履薄冰，穿上小鞋的教育怎么能邁開步伐正常行走，最終受害的是許多無辜的孩子和家庭，教育將陷入一種惡性循環(huán)中。
 
        就像白巖松在談到醫(yī)患關(guān)系時說：“今天你罵幾句醫(yī)生，表面上吃虧的是醫(yī)生，其實真正受害的是明天的病人，但誰又敢說你不是明天的患者呢？”。我要說，今天你罵幾句老師，表面上吃虧的是我們老師，其實真正的受害者是我們明天的孩子，未來的希望，但誰又敢說你身邊沒有孩子沒有下一代呢？
 
        師道尊嚴(yán)需要整個社會去維護，更需要制定相應(yīng)的法律法規(guī)，今天的教育是誰在教育誰？漸行漸遠的師道尊嚴(yán)從何說起？尊師重教值得每個人反思。
 
（本文來源于教師吧，作者：王仕全，彝良縣海子中學(xué)老師，轉(zhuǎn)載請注明出處）


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